目录
数学教与学
实例教学法在一元二次方程教学中的应用——传播问题与一元二次方程张琼;4-6
基本活动经验视角下的单元整体教学改进——以“6.4探索相似三角形的条件”为例武丽虹;徐英;7-9
问题驱动,追问促深——“高中视角下的十字相乘法”的课堂实录与思考刘政彪;10-13
初中数学章节起始课结构化教学实施的研究许吴山;13-14
单元视域下数学核心素养的教学与思考——以“三角变换”为例吴如光;15-17
谈“三角函数的概念”教学——比较新旧人教版教科书中“三角函数的概念”的引入方法梅锋;18-20
再现原创性思维，体验“真实”发现历程——数学再发现教学设计示例李道生;刘国胜;石小东;21-24
数学交流离不开好问题——以二元一次方程数学活动课教学为例马丹;刘永东;25-27
数学眼光看月历,逐步探究促认知——“探究月历中的规律”教学实录与反思顾明哲;刘永东;27-29
基于整体提升的高三数学区域集体备课——以广州市天河区集体备课为例王西荣;30-32
贯彻新课标,立足新教材,凸显新思考——“三角函数的概念”(第1课时)的教学新设计沈源钦;肖勇钢;33-38
解题与考试
凸显核心概念 彰显素养目标——2019年甘肃省中考数学卷第28题解析与思考李永明;38-40
平面与平面垂直性质定理推广及其应用董大新;41-42
元认知理论在高中数学解题教学的应用李碧;42-44
辩证思维美学在高考数学试题中的渗透分析吴新华;余铁青;45-47
基于提升数学核心素养的解题思维研究马德宇;47-50
技术与数学
疫情之下远程教学与辅导的案例与反思——以“独立性检验的思想初步”教学为例申西芬;53+1-3